Anak-anak dan remaja menyadari bahwa perubahan iklim memengaruhi kehidupan mereka, pola lingkungan mereka, dan masa depan mereka.
Selama dua dekade terakhir, perubahan iklim yang disebabkan oleh manusia telah mengubah seberapa parah bencana dapat terjadi dan telah berkontribusi pada peningkatan jumlah bencana yang datang tiba-tiba, yang telah menyebabkan kerugian ekonomi yang signifikan.
Pada tahun 2021, banyak dampak perubahan iklim terjadi di Kanada, termasuk banjir besar, tanah longsor, kebakaran hutan, pencairan permafrost (ibun abadi), dan badai.
Kami telah melakukan penelitian tentang bagaimana perubahan iklim memengaruhi remaja dan anak-anak serta kesehatan mental mereka. Tujuan utama kami adalah untuk mengetahui bagaimana kaum muda dapat dilengkapi untuk menghadapi perubahan iklim dan memikirkan masa depan mereka di tengah berbagai tantangan sosial.
Perubahan iklim memiliki dampak yang tidak proporsional pada orang-orang, menyebabkan masalah sosial, struktural, ketidakadilan, dan marginalisasi. Namun, seluruh masyarakat dunia tidak dapat menahan dampak ini.
Hasil penelitian awal yang kami lakukan telah menunjukkan bahwa mengambil pendekatan yang berbeda dari kurikulum yang biasa digunakan di sekolah sangat penting.
Kami berharap dapat membantu mengembangkan pendekatan kreatif untuk mengajar anak-anak dan remaja tentang perubahan iklim yang memasukkan informasi trauma dan berusaha membangun ketahanan pada anak-anak dan remaja. Ini terkait dengan upaya untuk mengintegrasikan pendekatan ilmiah dengan teknik berbasis seni.
Selain itu, kami telah memulai wawancara dengan guru dari British Columbia di Kanada dan meninjau kurikulum provinsi untuk mengevaluasi upaya mereka dalam mengajarkan pendidikan perubahan iklim.
Masalah keadilan antargenerasi Perubahan iklim adalah masalah keadilan sosial dan antargenerasi yang secara tidak proporsional berdampak pada anak-anak dan remaja, yang telah menghadapi masalah ini sudah secara turun-temurun.
Anak-anak dan remaja juga memiliki kebutuhan khusus untuk proses adaptasi, mitigasi, dan pemulihan iklim karena dampaknya pada mereka. Mereka juga ingin berpartisipasi secara aktif dalam menanggapi perubahan iklim, tetapi seringkali tidak diberi kesempatan untuk melakukannya dan upaya mereka kurang dihargai.
Para pemuda percaya bahwa orang dewasa tidak melakukan tindakan yang signifikan terhadap perubahan iklim dan bahwa suara mereka tidak didengar membuat mereka kehilangan harapan untuk masa depan. Ini terutama terjadi ketika berita tentang bahaya yang mungkin terjadi dan hoaksnya menguasai media, media sosial, dan lingkungan sosial di sekitar mereka.
Orang tua atau wali dan penyedia layanan kesehatan sangat memperhatikan dampak perubahan iklim dan reaksi remaja dan anak-anak terhadapnya. Bagaimana kita berbicara tentang perubahan iklim dan membayangkan bagaimana kita dapat menangani krisis bersama ini akan berdampak pada anak-anak dan remaja di masa depan.
Untuk memenuhi kebutuhan mereka akan “harapan yang membumi” untuk perkembangan dan kesejahteraan mereka, anak-anak membutuhkan pendidikan yang tidak hanya menunjukkan realitas yang meresahkan tetapi juga memberikan tidakan yang dapat mengubahnya.
Kami percaya ini disebut menawarkan harapan yang membumi, yaitu cara melihat keadaan secara realistis sambil menumbuhkan harapan dengan percaya pada kemampuan kita untuk berkontribusi pada masa depan yang lebih baik, menurut psikolog Lee Daniel Kravetz. Metode ini akan mendorong kaum muda dalam hal perubahan iklim untuk belajar bagaimana menggunakan kekuatan dan aset komunitas mereka untuk membuat solusi yang berkelanjutan.
Organisasi ini memiliki kemampuan untuk mengatasi keputusasaan yang disebabkan oleh krisis iklim. Sangat penting untuk membangun lembaga ini dengan menggabungkan pendekatan ilmiah dan seni. Anak-anak dan remaja percaya bahwa metode ini ampuh dan mudah digunakan. Ini akan memengaruhi cara mereka berpikir dan membangun masa depan yang lebih baik, serta cara mereka kreatif.
Tanggapan terhadap perubahan iklim:
Reaksi generasi muda terhadap dampak krisis iklim terhadap masa depan mereka berbeda. Salah satu contoh dari reaksi ini adalah respons yang menimbulkan rasa cemas atau stres, yang berdampak negatif pada kemampuan mereka untuk berkonsentrasi dan berinteraksi dengan orang lain, serta memberi mereka perasaan bahwa mereka tidak dapat mengontrol masa depan. Ini berarti bahwa merencanakan masa depan mereka, seperti kuliah, tidak lagi menjadi prioritas utama.
Pendekatan berbasis trauma:
Perubahan iklim menyebabkan trauma bagi beberapa anak dan remaja selain stres. Trauma didefinisikan sebagai “sebuah pengalaman, atau pengalaman berulang yang sepenuhnya menguasai kemam
Kemampuan individu untuk mengatasi emosi atau mengintegrasikan ide yang ditimbulkan dari pengalaman itu”, menurut Pusat Informasi Trauma Manitoba di Kanada. Selain itu, penelitian menunjukkan bahwa memberikan pembicaraan traumatik tentang perubahan iklim kepada anak-anak akan membantu mereka membangun ketahanan mental.
Mengambil perspektif trauma-informasi berarti “menghubungkan pengalaman trauma masalah lalu dan saat ini dalam semua aspek kehidupan sekolah mereka”, menurut dokumen Kementerian Pendidikan Kanada yang menawarkan prinsip dan strategi utama untuk mendukung kesehatan mental di sekolah.
Peluang hidup
Pandemi COVID-19 telah menunjukkan peluang hidup bahwa dunia sosial anak-anak akan mengalami perubahan besar. Ini pada akhirnya dapat mengubah perkembangan anak, prospek pencapaian pendidikan, dan peluang hidup mereka. Seperti yang dijelaskan oleh sosiolog Anthony Giddens, ketika orang berbagi budaya atau “barang” ekonomi yang dibuat secara sosial, mereka memiliki kesempatan ini.
Selain berdampak besar pada lingkungan alam, masyarakat, dan infrastruktur yang dibangun, peristiwa cuaca ekstrim juga menyebabkan perubahan sosial dan pribadi yang serupa. Namun, daya tahan di era krisis iklim dapat ditingkatkan dengan melibatkan anak-anak dalam membuat perubahan, sesuai dengan usia mereka.
Kami berharap dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana guru dan orang tua mengajarkan perubahan iklim dengan membangun ketahanan dan apa yang dapat dihasilkan untuk masa depan pendidikan perubahan iklim.